Schoolgids
Wat leren de kinderen op school?
In dit hoofdstuk beschrijven we wat uw kind leert op school. Als school proberen we zo actueel mogelijk te zijn, maar voor een groot deel ligt de leerstof vast in de methoden die we gebruiken. De vakken taal, lezen en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Het zijn basisvaardigheden, ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Daarom legt onze school nadruk op deze vakken.
Per groep is het onderwijsaanbod uiteraard verschillend, maar twee dingen vinden in iedere groep plaats. De schooldag wordt zo veel mogelijk begonnen met de bijbelles: we zingen en bidden en –enigszins afhankelijk van de groep- drie maal per week wordt een bijbelverhaal verteld dat op vrijdag wordt verwerkt. Hiervoor gebruiken we de methode Startpunt. Op maandag wordt een psalm aangeleerd, die vanaf groep 5 ook thuis wordt geleerd. Wij werken met psalmlijsten, zodat de kinderen in een schoolperiode zoveel mogelijk psalmen aanleert. In de nieuwsbrief zal worden vermeld welke psalmen worden aangeleerd. In de groepen 7 en 8 brengen we de kinderen ook in aanraking met de kerkgeschiedenis en leren we de kinderen omgaan met de Bijbel als boek.
Ook wordt in iedere groep systematisch aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Wij werken met ‘Kanjertraining’, een methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling, waarbij nadruk wordt gelegd op het eigen zelfbeeld, goede omgang met anderen en de ontwikkeling van sociale vaardigheden.
Ook dit schooljaar werken wij met de ‘Regel van de maand’. Hierbij staat één afspraak centraal, die tijdens de maandviering werd geïntroduceerd. Ook in de Nieuwsbrief wordt deze vermeld. Hiermee hopen wij met duidelijke afspraken en regels een veilig en goed pedagogisch klimaat te creëren. Als school stellen we ons ten doel het pedagogisch klimaat zo in te richten dat kinderen én leerkrachten eraan wennen om vrijuit te praten over gevoelens en kwetsbare ervaringen.
Voor we een beschrijving per methode geven, nog iets over het onderwijs aan kleuters en dat aan oudere kinderen.
De aanpak in groep 0/1/2 verschilt van die in andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Het werken in de groepen 0/1/2 gebeurt vanuit de zgn. inloop.
De kinderen pakken een spel of ander ontwikkelingsmateriaal en gaan hiermee aan het werk. De ouders kunnen het kind op weg helpen en dan snel weggaan. Zodra de schoolbel gaat, is het de bedoeling dat de school begint, ook in de kleutergroepen!
Vervolgens gaan de kinderen in de kring en hier keren de kinderen ook steeds weer in terug. In de kring worden aan de hand van onderwerpen die hun interesse hebben, gesprekken met kinderen gevoerd. Ook worden door de leerkracht onderwerpen in de belangstelling gebracht.
Elke ochtend begint met godsdienstige vorming. Daarna wordt er gespeeld en gewerkt aan tafels, in hoeken, in de speelzaal en buiten op het schoolplein.
Voor de kinderen, die net op school komen, ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. De kinderen leren wat het is om een hele dag in een groep te zijn. Vooral het sociaal-emotionele aspect krijgt veel aandacht. Er is dan veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De kinderen spelen veel.
Voor de kinderen van groep 2 worden veel voorbereidende activiteiten voor groep 3 aangeboden. Hierbij kunt u denken aan bijv. het stimuleren van een goede werkhouding t/m voorbereidende schrijfoefeningen.
In allerlei spel- en werkvormen komen deze voorbereidende activiteiten voor. Ook de computer wordt hierbij gebruikt. We proberen te differentiëren in ons aanbod, zodat ieder op zijn/haar niveau wordt gestimuleerd. Veel van deze activiteiten zijn geïntegreerd in de methode ‘Schatkist’.
Veel kinderen zitten tweeënhalf of drie jaar in een kleutergroep. Dat is afhankelijk van hun geboortedatum, hun aard en aanleg. Aan het eind van groep kan worden bekeken wat het beste is voor het kind: overstappen naar een volgende groep of nog een jaar in deze groep blijven. We kijken dan naar leeftijd, maar vooral naar sociaal- emotionele ontwikkeling en cognitieve mogelijkheden. Een eventuele verlenging van de kleuterperiode wordt dus op basis van didactische gegevens besproken.
Alle kinderen worden gevolgd met behulp van een leerlingvolgsysteem. De kleuters worden een paar keer per jaar getoetst. Zo kunnen we de ontwikkeling van een kind objectief volgen en de hulp of ons aanbod aanpassen aan de behoefte van ieder kind.
Vanaf groep 3 verandert er het een en ander. Het 'speelse' karakter van het onderwijs maakt plaats voor een meer 'schools' karakter. Wel streven we er naar die overgang zo klein mogelijk te laten zijn door in de eerste periode de kinderen ook ‘s middags nog eens klein poosje buiten te laten spelen en groep 3 beschikt over enkele hoeken waarin gespeeld kan worden. Voor groep zal de eerste tijd de z.g. inloop ook mogelijk zijn.
Zoals reeds gezegd, hanteren we in onze school het leerstofjaarklassensysteem. We vinden dat voor onze school het meest geschikt: systematisch werken we toe naar een zo optimaal mogelijk eindresultaat, zonder daarbij het individuele kind uit het oog te verliezen. Belangrijk hulpmiddel bij ons onderwijs zijn de methoden die we gebruiken. De afgelopen jaren is veel tijd en geld geïnvesteerd in methoden die meer recht doen aan de individuele verschillen tussen kinderen dan de vroegere methoden. Dit proces is bijna afgerond.
Godsdienstige vorming
Wanneer de ouders hun kinderen hebben laten dopen, hebben ze beloofd hen „breder” te doen onderwijzen in de volkomen leer der zaligheid. Zij hebben toen beleden, dat deze volkomen leer der zaligheid vervat is in het Oude en het Nieuwe Testament en samengevat is in de drie formulieren van Enigheid.
Aan de hand hiervan willen wij de kinderen laten zien hoe de Here zich openbaart in het sturen van Zijn Zoon, waardoor Hij ons verlost van onze zonden en verzoent met Hem.
Door deze daad en door wat in de Bijbel wordt verteld, willen wij de kinderen duidelijk maken wat Gods plan met ons is. Wij willen de kinderen helpen dit te begrijpen en in hun leven een plaats te geven. Zo kunnen zij hun doop leren verstaan.
Elke dag wordt geopend en gesloten met een psalm/lied en gebed. Drie maal per week wordt er een bijbelverhaal verteld. Wij maken hierbij gebruik van de methode „Startpunt”. Daarin wordt een bepaald rooster gehanteerd, worden vertelsuggesties gegeven en verwerkingen aangeboden. De verwerkingen komen op de vrijdag aan bod.
In de bovenbouw leren we de kinderen omgaan met de bijbel als boek.
In alle groepen wordt een psalm aangeleerd, zoals hierboven staat beschreven. Daarnaast worden ook andere gezangen en liederen aangeleerd uit verschillende bundels.
In de groepen 7 en 8 wordt aandacht besteed aan delen uit de Catechismus en brengen we de kinderen in aanraking met de Kerkgeschiedenis.
Met Bid- en Dankdag gaan we met de groepen 3 t/m 8 naar de Dorpskerk.
De vieringen met Kerst, Pasen en Pinksteren worden zoveel mogelijk samen gevierd.
Ook houden wij maandvieringen met alle kinderen samen.
Rekenen en wiskunde
Al vele jarengebruiken we de rekenmethode ‘Alles telt’. Deze methode beantwoordt aan onze doelstelling: Goed gestructureerd rekenonderwijs aanbieden. In deze methode zijn verschillende toetsmomenten opgenomen om te controleren of kinderen voldoende vorderingen maken. Per week wordt per groep ongeveer 4 à 5 uur rekenonderwijs gegeven.
Voor kinderen die moeite hebben met de rekenstof, is er vanaf groep 5 een z.g. ‘Maatschrift’. De leerstof wordt eenvoudiger aangeboden, maar alles wordt wel behandeld. Kinderen die meer stof aankunnen, werken met een routeboekje en eventueel een z.g. ‘Plusschrift’.
Nederlandse Taal
We gebruiken nu de methode 'Taal op Maat'. Deze methode is volgens ons een goede en duidelijk gestructureerde taalmethode, die aantrekkelijk is voor kinderen. Bij de methode is veel extra materiaal beschikbaar, dat veel ondersteuning geeft.
Lezen
Alle kinderen die in groep 1 op school komen krijgen een boek uit de serie „Ik ben Bas” aangeboden. In de groepen 1 en 2 worden een paar keer per jaar leen-prentenboeken uitgereikt die, met ondersteuning van een werkboekje en informatie voor ouders, ten doel hebben de taalontwikkeling van kleuters te stimuleren. Deze activiteiten vormen onderdeel van een project dat aangeboden wordt door de gemeente Oldebroek.
In groep 3 wordt een start gemaakt met het leren lezen. We doen dat met de vernieuwde methode „Veilig leren lezen”. Deze methode leert de kinderen lezen met de nieuwste inzichten op het gebied van de didactiek van het leesonderwijs.
Vanaf groep 4 wordt het technisch lezen verder geoefend aan de hand van de methode ‘Estafette’. Een methode die er van uit gaat dat ieder kind op zijn/haar eigen niveau leest. Ook wordt dan begonnen met het begrijpend en studerend lezen. Hierbij maken we vanaf dit schooljaar gebruik van de methode ‘Tekstverwerken’. Daarnaast neemt tutorlezen een belangrijke plaats in. Het blijkt dat daardoor het leesniveau van de kinderen duidelijk verbetert. De hulp van ouders hierbij is essentieel en verloopt bijzonder goed.
Veel tijd wordt besteed aan het zgn. stillezen, waarbij de kinderen een leesboek uit de klassenbibliotheek op eigen niveau en eigen tempo kunnen lezen. Hierbij maken we o.a. gebruik van boeken die we lenen van de Provinciale Bibliotheek.
We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we proberen ze ook liefde voor boeken bij te brengen. Daarom wordt er ook voorgelezen. Jaarlijks brengen enkele groepen een bezoek aan de bibliotheek om ook op deze manier het lezen te bevorderen. Verder proberen we zoveel mogelijk deel te nemen aan door de bibliotheek geïnitieerde activiteiten o.a. de jaarlijkse voorleeswedstrijd voor basisscholen en de jaarlijkse Kinderboekenboekenweek. Daarbij kijken wij wel kritisch of het thema wel past bij de identiteit van onze school. Al enkele jaren gebruiken wij ook onderwerpen uit de Christelijke Kinderboekenmaand.
Schrijven
Op onze school leren de kinderen schrijven met de methode „Schrijftaal”. Het doel van deze methode is dat de kinderen zich een goed en duidelijk handschrift eigen maken. Voor kinderen met een zwakke motorische ontwikkeling zijn er aparte oefenprogramma’s.
Engels
Voor het vak Engels maken we gebruik van de methode 'Bubbles'. Dit jaar starten we met Engels in groep 6. In het kader van het Anglia-project mogen de kinderen in groep 7 en 8 examen doen voor Engels. Ze ontvangen een certificaat als ze het examen met goed gevolg hebben afgelegd.
Wereldoriëntatie
Op heel veel momenten wordt er gesproken over de wereld om ons heen en brengen we kinderen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Dit gebeurt vaak in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes e.d.
De volgende methoden zijn op onze school in gebruik:
Natuuronderwijs
In de groepen 3 en 4 volgen we het programma ‘Huisje Boompje Beestje’ van de School TV. Dit programma wordt wekelijks uitgezonden. Voor de verwerkingen worden de bijbehorende werkbladen gebruikt.
Voor de groepen 5 t/m 8 hebben wij de nieuwe methode ‘In vogelvlucht’ aangeschaft. Deze methode combineert techniek, milieu en gezond & redzaam gedrag. De kinderen zoeken antwoorden op de vragen die hen bezighouden. Ze gaan er zelf actief mee bezig en verwerven zo kennis. Er is ook de mogelijkheid om zelfstandig aan de slag te gaan. Bij de methode behoort een website met extra stof naast het lesboek en de werkboeken.
Aardrijkskunde
„De Wereld dichtbij” is de methode, waarmee wij sinds 2004 werken.
Thema’s en regio’s worden hierin geïntegreerd aangeboden.
Het aardrijkskundeonderwijs begint in groep 5. Hier wordt de eigen omgeving behandeld.
In groep 6 staat „Nederland” centraal, in groep 7 „Europa” en in groep 8 „De Wereld”.
Geschiedenis
„Wijzer door de tijd” gebruiken we sinds 1997. Met hulp van de methode „Wijzer door de tijd” verwerven de leerlingen historische kennis van belangrijke verschijnselen in verschillende perioden van de geschiedenis. Ze leren zich een beeld te vormen van de leefwijze in de verschillende maatschappijvormen. Tevens ontwikkelen zij een historisch tijdsbesef.
De geschiedenislessen beginnen in groep 5.
Wij bezinnen ons op een eventuele vervanging van deze methode.
Verkeer
Op onze school gebruiken wij de methode „Claxon”voor de groep 3 en 4, „Op Voeten en Fietsen” in groep 5 en 6 en de „Jeugdverkeerskrant” in groep 7. Dit zijn uitgaven van „Veilig Verkeer Nederland”. Tevens doen de kinderen van groep 7 het Theoretisch en Praktisch Verkeersexamen.
Bewegingsonderwijs
De kleuters zijn dagelijks te vinden in het speellokaal, zowel 's morgens als 's middags. Bij goed weer spelen ze natuurlijk buiten op het plein.
Per week krijgen de kinderen vanaf groep 3 twee maal bewegingsonderwijs. Bij bewegingsonderwijs maken wij gebruik van de methode ‘Bewegingsonderwijs in het speellokaal’ en van 'Basislessen bewegingsonderwijs'. Dit schooljaar zullen de groepen 5 en 6 deelnemen aan het schoolzwemmen.
Expressievakken
Ook voor tekenen, handvaardigheid en muziek worden methoden gebruikt. Voor tekenen is dit „Tekenvaardig”, voor handvaardigheid „Handvaardig”. Ook andere handboeken worden gebruikt. Voor muziek zijn we nog op zoek naar een andere methode.
Vanaf groep 3 besteden we ongeveer drie uur per week aan deze vakken.
In de groepen 1 en 2 is de creatieve vorming geïntegreerd in het hele lesprogramma.
Sociaal Emotionele Vorming
Hiervoor gebruiken wij de methode “Kanjertraining”.
Leerkrachten worden in toenemende mate geconfronteerd met gedragsproblemen, en de aandacht die besteed wordt aan de oplossing van allerlei problematische gedragingen gaat ten koste van effectief te besteden leertijd. Bezinning hierop heeft geleid tot de keuze van ‘Kanjertraining’. Wij hopen hiermee te bereiken dat de leerlingen een betere band krijgen met elkaar en met de leerkracht én zich prettiger voelen in de groep. Subdoelen zijn:
bevorderingen van vertrouwen en veiligheid in de groep;
versterking van sociale vaardigheden bij de leerlingen;
beheersing door leerlingen van verschillende oplossingsstrategieën in conflicten;
bewustwording van de eigenheid bij de leerlingen: ik doe mij niet anders voor dan ik werkelijk ben.
ICT-onderwijs
ICT-onderwijs staat voor Informatie- en Communicatietechnologie, oftewel: het werken met computers.
Er wordt op onze school veel gebruik gemaakt van computers en in bijna alle groepen wordt er ook mee gewerkt. In de groepen 3, 6/7 en 8 wordt ook gewerkt met een digibord.
De computer is niet meer weg te denken. De school beschikt thans over een netwerk en is aangesloten op internet. Ook beschikt de school over een mooi computerlokaal. Het systeembeheer wordt uitgevoerd door een firma buiten de school. Voor het beheer en oplossen van problemen binnen de school wordt binnen de schoolvereniging naar oplossingen gezocht, omdat de taken van collega’s zijn gewijzigd. Collega Esther Beekhof van de Goede Herderschool probeert te helpen, waar het nodig is.
Onze website vindt u op www.oranjeschool.nl. Het e-mailadres is: info@oranjeschool.nl.
In onze manier van werken neemt het zelfstandig werken een grote plaats in. U hebt daarover al meer kunnen lezen. Het is een werkvorm waarbij de leerkracht de aandacht voor een bepaalde groep kinderen uitstelt. Daardoor kan de leerkracht ongestoord bezig zijn met de overige kinderen. Dit is vooral van belang voor kinderen die extra uitleg of hulp nodig hebben.
Belangrijk is dat de kinderen gedurende een van te voren afgesproken tijd leren zelfstandig te werken zonder daarbij de meester of juf in te schakelen. Dit houdt echter niet in dat zelfstandig werken hetzelfde is als 'alleen' werken. De kinderen mogen elkaar juist voorthelpen en leren zo met elkaar problemen op te lossen, nadat ze het eerst zelf geprobeerd hebben.
De kinderen leren steeds meer om te werken met een zgn. dagtaak, waarbij ze na een gezamenlijke instructie voor een bepaalde tijd zelfstandig aan de slag gaan. Na het zelfstandig werken krijgen de kinderen altijd de gelegenheid om vragen te stellen en de juf of meester besteedt dan alsnog aandacht aan de kinderen. We noemen dat 'uitgestelde aandacht'. Bij het zelfstandig werken hoort ook dat de kinderen weten wat ze kunnen doen wanneer ze klaar zijn met de opdracht die de leerkracht heeft gegeven. Daarvoor worden in alle groepen vervolgopdrachten ontwikkeld en materiaal hiervoor aangeschaft.
Bij zelfstandig werken is het belangrijk, dat kinderen weten hoe dat gebeurt. Daarvoor worden een aantal afspraken opgesteld. Aan de hand van die afspraken wordt kinderen geleerd zoveel mogelijk zelfstandig te werken. Bij de keuze van onze nieuwe methodes, materialen en werkwijzen laten we ons ook leiden door het gebruik daarvan bij zelfstandig werken. Het zelfstandig werken is zoveel mogelijk geïntegreerd. Wij werken met takenkaarten. Daarnaast wordt ook gewerkt met een stoplicht en een kubus, beiden materialen om het zelfstandig werken gestructureerd te laten verlopen.
Overzicht
Om u enig inzicht te geven in de tijd die aan onderwijs wordt besteed ziet hieronder een tabel waarin wordt aangegeven hoeveel tijd per week aan de verschillende onderdelen wordt besteed. De tijd kan overigens van jaar tot jaar enigszins verschillen. Ook per periode kunnen er verschillen zijn, het gaat om gemiddelden die kunnen variëren.
|
|
|
0/1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
Zintuigelijke en lichamelijke oefening
|
9.00
|
10.30
|
2.00
|
2.00
|
2.00
|
2.00
|
2.00
|
2.00
|
|
|
|
Nederlandse taal/schrijven
|
0.15
|
0.45
|
9.15
|
8.45
|
10.00
|
7.30
|
7.30
|
9.15
|
|
|
|
Rekenen en wiskunde
|
|
|
4.00
|
4.30
|
4.30
|
4.30
|
4.30
|
5.00
|
|
|
|
Engels
|
|
|
|
|
|
1.00
|
1.00
|
1.00
|
|
|
|
Wereldor./
Aardrijkskunde/
Geschiedenis/
Natuur
|
0.30
|
0.15
|
0.45
|
0.45
|
2.45
|
2.45
|
2.45
|
2.30
|
|
|
|
Verkeer/gez.gedr.
|
|
0.15
|
1.15
|
1.15
|
1.00
|
1.00
|
1.00
|
0.30
|
|
|
|
Expressie/ bev. taalgebruik
|
7.15
|
8.00
|
2.30
|
2.30
|
2.00
|
3.30
|
3.30
|
2.00
|
|
|
|
Godsdienst
|
2.00
|
2.30
|
2.30
|
2.30
|
2.30
|
2.30
|
2.30
|
2.30
|
|
|
|
Pauzes
|
1.00
|
1.00
|
1.15
|
1.15
|
1.15
|
1.15
|
1.15
|
1.15
|
|
|
|
Totaal
|
20.00 *
|
23.30 *
|
23.30 *
|
23.30 *
|
26.00
|
26.00
|
26.00
|
26.00
|
|
* De kinderen in de groepen 0/1 zijn op woensdag morgen en vrijdagmiddag vrij en hebben daardoor 20.00 uur lestijd in de week. De groepen 2 t/m 4 zijn op vrijdagmiddag vrij en hebben 23.30 uur per week.
Rapport
Onze rapporten zijn grotendeels vernieuwd. Dit jaar krijgt ook groep 8 een nieuw rapport. Uw kind krijgt twee maal per jaar een rapport. In dit rapport zijn ook toetsgegevens verwerkt. In de rapporten van de eerste vier groepen worden de verschillende onderdelen gewaardeerd met onvoldoende, matig, voldoende, ruim voldoende en goed. Vanaf groep 5 worden cijfers gegeven voor verschillende onderdelen. Per leerjaar kunnen de rapporten verschillen: een kleuter doet nu eenmaal niet hetzelfde als een leerling van groep 8.
Dit schooljaar starten we in groep 1 met het werken met een portfoliomap. Hierin worden opdrachten van de kinderen verzameld. Daarnaast zal de leerkracht daarin ook vermelden hoe het kind functioneert in de groep en welke ontwikkeling het doormaakt. Het werken hiermee zullen we tussentijds evalueren om te bekijken of dit verder wordt doorgevoerd.
De rapporten worden aan de kinderen meegegeven. De ouders worden daarna in de gelegenheid gesteld om erover te praten met de leerkracht. Bij de rapporten wordt een uitnodiging voor de spreekavond meegegeven. Graag lichten wij het rapport toe en daarom verwachten wij de ouders dan ook op de spreekavond.
Huiswerk
In onze onderwijsvisie neemt huiswerk zeker een plaats in. We vinden het belangrijk dat het leren op school wordt versterkt door het wat er thuis aan gedaan kan worden. We noemen dat het z.g. leerversterkend effect. We proberen dat uiteraard wel 'binnen de perken' te houden.
Vanaf groep 6 krijgen de kinderen ook regelmatig huiswerkbladen mee voor aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. In groep 8 is dat veel regelmatiger dan in de andere groepen.
Daarnaast kan het zijn dat wanneer uw kind op school extra zorg ontvangt, van u gevraagd wordt thuis daaraan ook uw bijdrage te leveren. Dat kan zijn in de vorm van een werkblad, maar het kan ook gaan om voorlezen of samen lezen. U krijgt daarover altijd (schriftelijk) bericht.
Tenslotte leren de kinderen vanaf groep 3 regelmatig een psalmversje dat ook op school wordt gezongen. Vanaf groep 5 gebeurt dat wekelijks. Ook zullen andere Bijbelliederen worden aangeleerd.
In alle gevallen geldt dat u als ouder uiteraard het laatste woord hebt: komt het huiswerk om de één of andere reden niet uit, dan horen we dat graag van u. Wel moet u bedenken: huiswerk is niet voor niets.
Kijk verder
Uitgelicht
Wilt u reageren op de inhoud van de website, klik dan hier om een e-mailtje te sturen naar de webmeester.